Ранее уже писал об обеспечении кадрами учреждений здравоохранения и образования в округах и районах края. Глубоко уверен, что это возможно только путём возвращения к советской системе распределения молодых специалистов – учителей, врачей, работников культуры.

Знаю, что многие молодые специалисты, даже обучавшиеся в вузе по целевому направлению, не возвращаются на работу на свою малую родину. Других выпускников пугают неведомые места забайкальской глубинки.

Причины понятны – у выпускников вузов возникают обоснованные опасения – будет ли жильё, будут ли нормальные условия быта, будет ли зарплата, обеспечивающая достойные условия жизни, будет ли место для ребёнка (если он есть) в детском саду, и как его встретят будущие коллеги по работе.

На своём примере расскажу, как проводилась работа с молодыми кадрами в 70-х годах прошлого столетия. В 1973 году мы с женой, Людмилой Михайловной, закончили обучение в Читинском педагогическом институте по одной специальности – «учитель географии и биологии». К тому времени у нас был сын Слава. Мы, как и все наши однокурсники, были настроены ехать на работу по распределению, к этому нас готовили все пять лет обучения.

Надо отметить, что никто не уклонялся от направления на работу, чаще всего в незнакомые сёла, посёлки и города области. При этом всем нам было предоставлено право выбора места работы из списка населённых пунктов, где требовались учителя нашего профиля. Мы выбрали город Балей. Хотя никогда в этом городе не бывали. Почему Балей, да потому, что здесь требовалось два географа в школах №№4 и 5.

Первого августа я позвонил по телефону в Балейский городской отдел народного образования, переговорил и одновременно познакомился с заведующим отделом Александром Петровичем Даниловым. Он выслушал меня, сказал, что моя семья будет обеспечена квартирой, ребёнок будет устроен в ясли, а в школах нас уже ждут.

И вот 14 августа рано утром мы отправились в путь на грузовой машине с нашим нехитрым скарбом, который приобрели на «подъёмные».

Путь на Балей определили по карте Читинской области, хотя не самый рациональный – через Агинское, Улятуй, Ундино-Поселье. Ехали весь день по пыльным ухабистым дорогам, я в кузове, супруга с ребёнком на руках в кабине автомобиля. В город прибыли к окончанию рабочего дня, остановились около ДК «Горняк».

У прохожих узнал, где находится отдел народного образования и почти бегом поспешил туда. Нашёл кабинет заведующего, постучался, зашёл.

Александр Петрович уже собирался домой, я назвал себя, предъявил приказ о направлении на работу. Он удивился – почему заранее не позвонил. Но тут же открыл сейф, достал ключи от квартиры, объяснил, как подъехать к нужному дому по улице Советской (здесь сейчас располагается отделение Сбербанка) и проводил нас.

Подъехали прямо во двор, открыли дверь однокомнатной квартиры на первом этаже, разгрузились при участи Александра Петровича.

Коллектив школы №4 города Балея, сентябрь, 1973 г.

Он сказал, какими должны быть наши действия на следующий день. Договорился в службе пожарной охраны с гаражом для нашей машины. Соседи по подъезду приветливо встретили нас, с ними мы сразу познакомились и долгое время поддерживали дружеские отношения, пока не переехали в посёлок Новотроицк.

На следующий день, отправив машину в Читу, занялись срочными делами. Надо было решить вопрос по устройству сына в ясли, самим оформиться на работу, встать на учёт в военкомате. Все эти вопросы были быстро решены.

В отделе образования уже были готовы приказы о назначении нас на работу в названные школы города, с указанием недельной нагрузки.   Александр Петрович рассказал, где находятся школы, заочно познакомил с директорами, рассказал о педагогических коллективах, словом, подготовил нас к вступлению на рабочую стезю.

Инспектор отдела образования по дошкольному воспитанию вручила направление в ясли «Красный мак» на улице Ленина. Сына на пару часов отвели в ясли, хотя желания оставаться там он не проявил.

Сами отправились на работу по месту назначения. На автобусной остановке «Старый рынок» мне доброжелательно объяснили, как добраться до школы №4, на какой остановке сойти.

В школе встретили радушно. Познакомился с директором Даниловой Ниной Константиновной, она познакомила меня с учителями школы, которые готовили свои учебные кабинеты к началу учебного года. Проводила до кабинета географии – мол, дерзай, начинай оформление. Так начался мой первый рабочий день.

Супругу мою также радушно и приветливо встретили в школе №5, наставником её стала старейшая учительница – Высоцкая Тамара Юлиановна.  Директором школы в то время была Погодаева Наталья Кондратьевна, после она работала заведующей городским отделом народного образования и в 1984 году, в связи с уходом на пенсию, передала мне, молодому директору школы №6 «бразды правления» учреждениями образования города.

Но это было после. А в августе 1973 года, спустя неделю, как-то незаметно для себя влился в коллектив школы, стал своим. А наставником моим, негласно, стал сам А. П. Данилов, он жил с семьёй в Новотроицке и вёл несколько часов математики в нашей школе.

Так в течение двух дней были решены наши жизненно важные вопросы. Надо отметить, были и другие молодые специалисты, которые получили жильё и были устроены на работу в школы Балея по своей специальности.

Вместо положенных трёх лет мы проработали в Балее четыре года. Конечно, было трудно, особенно в первый год, но надо было эти трудности преодолеть, и с помощью коллег по работе они были преодолены.

Так незаметно прошли первые годы работы в Балее. И не было мыслей покинуть город и оставить работу. Так как нам, да и всем выпускникам вуза, было привито чувство ответственности перед страной, обществом и перед своими учениками. Но не было бы успешной работы и прочного устройства в жизни, если бы не было государственного подхода к обеспечению потребностей молодых специалистов со стороны местных органов власти и дальнейшей постоянной заботы о нас.

Да, распределение молодых специалистов необходимо, без этого обезлюдит забайкальская глубинка. Это уже происходит. Люди продолжат покидать свои сёла и посёлки, перебираться в город,  так как некому будет их лечить и учить их детей.  Но повторюсь, в этом деле необходим государственный подход со стороны органов власти на местах, и постоянная воспитательная работа со студентами, особенно в вопросах дальнейшего жизненного пути по окончании курса обучения.

Владимир СТРОМИЛОВ.