На днях просмотрел интервью министра просвещения РФ С. С. Кравцова на НТВ. Многие положения его выступления вселяли оптимизм и надежду на то, что наконец произойдут серьёзные изменения в системе школьного образования.

Это была первая реакция, но, если глубже вникнуть в содержание интервью и сопоставить его с окружающей действительностью, тем больше возникает вопросов и сомнений. Так, отвечая на вопрос ведущего, как будет далее развиваться российская школа, министр прямо ответил: «Опираясь на опыт советской системы образования, лучшей в мире, и на лучший опыт современного российского образования».

Как это планируется осуществлять, давайте посмотрим.

— Уже в новом учебном году, – сообщил министр, – в порядке апробации, вводится трёхбалльная оценка за поведение школьника.

С одной стороны, это правильно, давно пора, но с другой стороны подход к этому вопросу довольно либеральный, так как никаких серьёзных последствий для нарушителя дисциплины не предусматривается.

В частности, «недопустимое» поведение не влияет на допуск к государственной итоговой аттестации. А в советской школе учащиеся с «неудом» за поведение к выпускным экзаменам не допускались, и это был хороший рычаг воздействия на самого отчаянного нарушителя дисциплины.

Сегодня же за такое поведение будут ограничиваться проведением в школе психолого-педагогического консилиума, который выработает советы для родителей и учителей в работе с тем или иным нарушителем, для которого эти советы, в общем-то, как «слону дробина». Да, и психологов во многих школах повывели, исходя из экономии фонда оплаты труда. И, полагаю, при выставлении оценки за поведение нельзя идти на поводу родителей с их доводами – «мой ребёнок» гиперактивный.

«Мой ребёнок» он дома, а в школе он школьник со всеми требованиями к нему. Только вот противостоять некоторым родителям учителю очень трудно, а иногда и невозможно. Бесправен учитель, а родитель, для администрации школы, всегда прав. Как покупатель в гипермаркете.

А ещё при выставлении оценки за поведение надо бы учитывать и соблюдение единой формы одежды, установленной в данной школе, и внешний вид учащегося. Ведь это уже дисциплинирует. А что наблюдаем? Если форма одежды мальчиками и юношами ещё как-то соблюдается (брюки, пиджак, рубашка, галстук), то девочками, средних и старших классов, чаще всего не соблюдается. Широченные штаны-шаровары с истрёпанными низами и с живописными дырами на коленях, растоптанные кроссовки, будто-то их хозяйка наступила во что-то нехорошее и таскает это за собой. Из пальцев торчат длинные острые ногти. Волосы распущены до пояса, на лице макияж, в носу – кольцо, на губах – стразы. Ресницы наращенные. Всё это уродует школьницу и не располагает к упорному и сознательному усвоению знаний и к формированию культуры поведения, как это было в советской школе.

Кто-то скажет, что такова мода, может это и так, но соблюдать эти требования моды надо за пределами школы. А в школе надо соблюдать требования к внешнему виду школьника.

Хотя и о моде надо говорить со школьниками, чтобы они могли отличать красивое от ужасного.  А для того, чтобы единая форма действительно стала единой, а внешний вид соответствовал внешнему виду школьника, нужны единые требования со стороны всех педагогов, и при этом надо противостоять напору некоторых родителей.

Так, в одной из школ Читинского района произошёл грандиозный скандал, достигший прокуратуры района и министерства образования края. А причиной стало требование администрации школы к одной из учениц остричь острые сантиметровые ногти.

Но не тут-то было. Разъярённая мамаша устроила в школе грандиозный скандал, напирая при этом на то, что «мой ребёнок» проявляет таким образом свою индивидуальность.

Только в школе проявлять индивидуальность надо не «расхристанным» одеянием и вызывающим внешним видом, а умственными способностями, уровнем знаний. Но некоторым убогим мамашам это невдомёк.  Сами когда-то были такими.

Вот и пошли от этой родительницы жалобы во все инстанции. Школа едва от них отбилась. Поэтому, чтобы требования к учащимся со стороны школы исполнялись, а оголтелые родители не устраивали скандалы и не унижали учителя, необходимо повышать его статус и обеспечивать защиту его личности на уровне государственного служащего. Иначе – одни разговоры.

Говорил министр и о том, что в новом учебном году школьники будут изучать историю по единым учебникам, что курс истории объединит все этапы развития государства Российского, что особое внимание будет уделяться героям Великой Отечественной войны, СВО. Значит учащиеся должны будут знакомиться и с подвигами пионеров и комсомольцев-героев в годы ВОВ, от которых разом отреклись в 90-е годы. Хорошо бы. Только есть сомнения. Почему? Не та система.

Сообщил министр, что наконец-то в новом учебном году все школы перейдут на единые программы и учебные планы, то есть российская школа становится единой. Так зачем тогда гимназии, лицеи? Для престижа родителей и их детей?

Отвечая на вопрос ведущего о дальнейшем пути выпускников 9-х классов, министр сообщил, что кто-то из них может продолжить образование в школе, а кому-то лучше поступить в колледж, получить рабочую специальность или профессию и после поступить на работу. Это правильно. Но вот называть учреждение среднего профессионального образования (СПО) иноземным словом «колледж» как-то несподручно, режет оно ухо русского человека.

Если министр говорит о сохранении традиций советской системы образования, то и надо называть учреждения СПО исконными русскими названиями: «училище», «техникум». Сколько можно, даже в этом, преклоняться перед Западом, который успешно помогал развалить систему советского образования. Да и в западных странах колледж совсем иное учреждение, в США он даёт высшее образование, в Англии это старшая ступень среднего образования, где проходит подготовка к поступлению в университет.

Не хочу сказать, что сказанное министром в принципе не осуществимо. Осуществимо, если проявить политическую волю и настойчивость, чтобы снять возникающие вопросы и развеять сомнения. И не слушать доводы разных либеральных советчиков, в том числе педагогической общественности.

О других возникших вопросах – в следующей статье.

Владимир СТРОМИЛОВ.